一場(chǎng)別開生面的科技體驗(yàn)活動(dòng)吸引了來(lái)自多個(gè)國(guó)家的師生代表。在這場(chǎng)以“具身智能AI科技與未來(lái)教育”為主題的沉浸式工作坊中，國(guó)際師生們親身體驗(yàn)了中國(guó)前沿的具身智能科技成果，深刻感受到了中國(guó)在人工智能與教育科技融合領(lǐng)域的創(chuàng)新活力與澎湃力量。

工作坊現(xiàn)場(chǎng)，師生們首先通過理論講解，了解了具身智能（Embodied AI）的核心概念——這是一種強(qiáng)調(diào)智能體通過與物理世界進(jìn)行實(shí)時(shí)交互和感知來(lái)學(xué)習(xí)與決策的人工智能范式。與傳統(tǒng)的、局限于屏幕或數(shù)據(jù)的AI不同，具身智能AI擁有“身體”（可以是機(jī)器人、智能設(shè)備等），能在真實(shí)或高度仿真的環(huán)境中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和執(zhí)行任務(wù)。

活動(dòng)進(jìn)入了最令人期待的沉浸式體驗(yàn)環(huán)節(jié)。師生們分組與多款中國(guó)自主研發(fā)的具身智能機(jī)器人進(jìn)行了互動(dòng)。一款教育陪伴機(jī)器人展示了其強(qiáng)大的情境理解與自然交互能力，它能識(shí)別師生的表情和語(yǔ)調(diào)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和情感陪伴。在編程體驗(yàn)區(qū)，另一款模塊化機(jī)器人則讓師生們嘗試了通過簡(jiǎn)單的指令編排，讓機(jī)器人完成穿越迷宮、搬運(yùn)物品等復(fù)雜任務(wù)，直觀展現(xiàn)了“具身”學(xué)習(xí)與決策的過程。

最引人注目的是在模擬智慧教室場(chǎng)景中，一個(gè)具備自主移動(dòng)和精細(xì)操作能力的AI機(jī)器人助教。它能夠根據(jù)指令，在教室中自主行走，識(shí)別并抓取特定的教具，甚至與師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答協(xié)作。來(lái)自德國(guó)的教育學(xué)教授安娜·米勒在體驗(yàn)后感嘆：“這不僅僅是工具，更像是一位具有感知和行動(dòng)能力的‘?dāng)?shù)字伙伴’。它將抽象的知識(shí)與具身的實(shí)踐連接起來(lái)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科項(xiàng)目制教學(xué)打開了全新的想象空間。”

除了硬件機(jī)器人，師生們還體驗(yàn)了基于具身智能理念開發(fā)的虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)。通過VR設(shè)備，他們“進(jìn)入”了高度還原的分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)或歷史事件現(xiàn)場(chǎng)，以第一視角進(jìn)行觀察、操作和探索。這種沉浸式學(xué)習(xí)方式，讓知識(shí)變得可觸碰、可交互，極大地提升了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。來(lái)自東南亞的留學(xué)生陳明輝表示：“我仿佛親手‘搭建’了一個(gè)DNA模型，這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)令人難忘，它讓我對(duì)復(fù)雜的科學(xué)概念有了直覺性的理解。”

此次沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)的背后，是中國(guó)在AI與教育科技領(lǐng)域長(zhǎng)期投入和系統(tǒng)創(chuàng)新的縮影。中國(guó)將人工智能列為國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)，在具身智能的基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵零部件、整機(jī)集成及教育應(yīng)用場(chǎng)景落地等方面取得了一系列突破。產(chǎn)學(xué)研的緊密合作，加速了技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向課堂。活動(dòng)組織方代表指出：“我們希望通過這樣的國(guó)際交流，不僅展示技術(shù)成果，更希望分享中國(guó)以科技賦能教育、促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升的理念和實(shí)踐。具身智能AI不是要取代教師，而是成為增強(qiáng)教學(xué)能力、釋放學(xué)生創(chuàng)造力的強(qiáng)大賦能者。”

參與活動(dòng)的國(guó)際師生普遍認(rèn)為，這次體驗(yàn)讓他們近距離感知到了中國(guó)創(chuàng)新的“速度”與“溫度”。創(chuàng)新的“速度”體現(xiàn)在技術(shù)迭代與應(yīng)用的迅猛發(fā)展；而“溫度”則體現(xiàn)在這些技術(shù)始終圍繞著“以人為中心”，致力于解決真實(shí)的教育痛點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成效。他們期待未來(lái)能在本國(guó)與中國(guó)在此領(lǐng)域開展更多的合作與交流，共同培育面向智能時(shí)代的創(chuàng)新人才。

這場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)，如同一扇窗口，讓世界各地的教育工作者和青年學(xué)子親眼目睹并親手觸摸了未來(lái)教育的雛形。具身智能AI與教育的深度融合，正推動(dòng)著學(xué)習(xí)范式從被動(dòng)接收向主動(dòng)探究、從抽象認(rèn)知向具身體驗(yàn)深刻轉(zhuǎn)變。中國(guó)在這一前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅為自身教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能，也為全球教育變革貢獻(xiàn)著獨(dú)特的智慧與方案。